长沙晚报（2008。3。19。A9）登载了一篇报道：《简体字不利于传承中华文化吗？》。现摘要如下：
1、在2008年两会上，21位文艺界政协委员联名提案，建议小学增设繁体字教育。
2、教育部组织的“语文文字使用情况调查”结果显示：有四成人看不懂繁体字。有网友认为，繁体字是传统文化的主要组成部分，看不懂繁体字，意味着国人无法阅读古典文献，中国古代文明将因此断了香火。
（一）多点科学和务实的头脑
实在令人震惊：搞文学的人，居然连算术都忘光了，4和6谁大？竟然分不清！就算现在有四成中国人看不懂繁体字，就会使“中国古代文明将因此断了香火”吗？那六成能够认识繁体字的就不是中国人？他们就不能继承中国古代文明的香火？如此的夸大其词、耸人听闻，国家还能搞好吗？
笔者在拙文《再谈文言文的弊端——我国的两个文化断层》中指出：“文言文和繁体字，就构成我国文化的两条鸿沟，成为中国文化独有的特色。这个特色正是我国文人严重轻视广大民众、
离人民的标志和罪孽！自从白话文在全国推广开始，官方、文人和平民都使用白话文和普通话之后，文言文便变成了古僵尸，与近代社会和民众没有关系。”随着电脑的普及，繁体字这个文化断层已经解决；采用繁体字与简体字相互转换的软件，在1秒钟内，就可以完成几万字的繁体字文献变为简体字文献。阅读这两种文字的资料，已经不成问题。不知道21位文艺政协委员是不知道呢，还是故意隐瞒？联名提出提案，在小学增设繁体字教学。把这样一个已经不存在的问题提出来大家讨论，难道真是没事情干，闲的慌吗？
也许有人不服，提出：不少古代资料还没有制成电子版，无法使用软件，进行转换。解决这个问题有二：
1、由国家组织一帮没事情干的人，把所有繁体字资料都打字，制成光盘，谁愿意啃古典文化资料，自己买电子版就行了；为什么非要我们内地的第二代去学习在实际生活中，根本就碰不上的繁体字呢？试问：现在的小学生能有多少，长大后从事继承古代文化遗产的职业？连千分之一都没有。千分之一就是160万人，我国现在从事古文工作的有这么多人吗？为了一千个人中的一个人，小学就开设繁体字教学（学完后不用，全部忘光），这难道不是天大的笑话吗？亏得这些委员们想的出来！
2、有人会问：有些繁体字文献没有电子版怎么办？可以由出版社按照笔画编印一个繁体字与简体字的对照查阅表，不就解决啦。你不认得，就像查字典那样查对照表。还可以制成软件，装在手机中，随时查找。
之所以总舍不得繁体字和文言文，归
结底是儒家文人总想恢复儒家主宰天下的日子“罢黜百家，独尊儒家”近代社会永远不可能再是一家的天下，必须各个学科、各行各业的人员各尽所能、共同奋斗；以科技为本，才能赶上世界发展的步伐。不要国家富强一点，就打起继承古代文化遗产、回归民族传统、发扬国学等漂亮的旗子，挥动吓人的大帽子，搞复旧；要所有中国人都啃“四书五经”像“民国”以前那样，用儒家那一套来
锢和封杀国人的思想和创新，拖中国发展和前进的后腿。（二）只有以子孙为荣，中华民族才有希望
国人有个恶习：以老祖宗为荣；动辄就把三大发明搬出来，引为自豪，蔑视外国人。不错，我国祖先的智慧比当时的人类是高一点，在“五代”以前，中国是世界上的富强国家；可那是几千年以前的事情了。可惜的是：他们的子孙不争气。火药只用于制造和发展烟火，搞粉饰太平和娱乐；由外国人开花结果，制造火
火炮，打得我国只好割地赔款！活字印刷术被外国人发展成印刷机，进而是计算机
光印刷术，我国不得不一次又一次地花钱引进。罗盘被国外制成航海航天的
密仪器，还是发明罗盘的子孙去购买！这些，难道是很光彩，值得自豪，夜郎自大，认为外国佬不如我们吗？要说不如，也只是他们的祖先不如，可他们的子孙却大大的胜过我们这些炎黄子孙！不要再自我陶醉，自欺欺人了。几千年来，儒家一直在搞恢复周礼和尧、舜、禹、汤、文、武、周公的道统；解放后，我国曾经在古书堆里寻找出路，结果如何？大家心照不宣。唯有上世纪八十年代之后的科技兴国和改革开放，才使中国富强起来。中国的历史已经充分铁证：儒家学说救不了中国；宋朝被元朝消灭，明朝被清朝取代，清朝被西方列强打的沦为半殖民地。这些斑斑血泪的历史教训，还不能令儒家文人清醒吗？
就拿文学这个领域来说，由于儒家文人的守旧，故步自封，导致我国的文学文艺水平也落后与外国，只至今没有一个诺贝尔文学奖的获得者，电影也与奥斯卡奖无缘，这难道还不能说明差距吗？也许有人认为，不能由外国人来评价我们中国人。照此说来，在奥运会上，我国拿不到一块金牌也光荣啦？！不要再阿Q精神了，私下骂一通外国佬是不能使自己进步的，还是老老实实找差距，埋头苦干；少搞或者不搞内擦摩，奋起直追，才是中华民族富强、文学文艺创新的根本。
（三）20岁以前主要是长体身
笔者在拙文《民族隐患（1）：义务教育将带来的危害》[1]曾经提出，20岁以前主要是体身发育的时期；过了这个年龄段，体身很难长高和内脏长壮实。除了语言和数学，年轻时，学习的效果好外，其它任何知识都可以在20岁以后再自学。每个人一生所用到的知识大部分，甚至绝大部分都是出校门后学习来的。
应试教育已经害了城市的年轻一代，使他们的体身素质大降；个子普遍矮小、体身单瘦。如果在农村普及义务教育时，仍然搞应试教育的话，几百年后中华民族将变成一个矮小单瘦的民族！这种民族隐患难道还不能发人深省，采取有效措施吗？
拯救中华民族的唯一办法是：在中小学必须推行“素质教育”大量减少文化课程，增加国术——武术
练的时间；只能半天学习文化课，把一辈子用不着的课程统统去掉。具体办法请看拙文《民族隐患（2）和（3）》。我们的教育一直存在两个最大的误区：
（1）老师不教，学生就不会。学校主要是教学生如何自学，而不是教所有知识。高度发达的近代科学技术，导致任何人都不可能掌握各学科的基本知识，顶多不过是入门而已。所以，教师的任务不是教学生的各科入门的知识，而是告诉他如何入门，学习方法，特别是把他们知识入门的基础打好。具体说来，小学和初中学好三门基础课程就行：近代汉语、英语和简单数学。
（2）学生学了，不用就会忘记。这是谁也逃脱不了的客观规律。各位想想，您在小学、初中、高中，乃至大学学了那么多课程，现在记得的还剩几成？笔者敢打赌，忘得一点不剩的课程占大部分！各位老师，您们又何必那么费力不讨好呢？因此，再在小学开设繁体字教学，简直是在扼杀孩子们的生命！绝大部分人，一辈子不会去查阅繁体字文献，也不会去看文言文的书籍；在小学和中学学完后，都忘的
光。难道我们中国人真就那么蠢，非要干这种没有用处、劳而无功的事情吗？放心，中学不开繁体字和文言文教学，中华民族的古典文化绝对不会断香火；因为每年都招收大量的文学、历史、社会学、考古等各学科的学生，他们可以到大学里学习繁体字和文言文。由于近代社会的严格分工，像我们清朝以前那样，绝大部分文人都学文言文、搞儒学的日子已经永远一去不复返了！今后，永远只能是由专业人员担任各学科的继承和发展。不要动不动就想要全民学繁体字和文言文，像20世纪以前的中国那样，绝大部分文人都往故纸堆里钻，在古诗古词古文中自我陶醉，那是没有出路的！10。
相关资料（在互联网检索）
[1]民族隐患（4）：解决脑力与体质矛盾的方法。
[2]四谈文言文的弊端——儒家文人不能令中国富强。
[3]文坛上的刀光剑影——评“警惕文艺界的‘毒舌化异论’”
[4]谈易经（4）：易经在近代社会有用吗？
[5]
教育十问（一）：怎样实现长寿。[6]九谈“红灯区”——道貌岸然的老夫子也是无
之徒[7]梦幻爱情与赤
情(1～4)【反爱情小说目录】。[8]梦幻爱情与赤
情（4）：爱情奴隶主义——情痴。[9]九谈人类不是劳动创造的——新论点总结
[10]谈国家垄断和暴利（1～5）
[11]谈鬼魂（8）：死不瞑目
[12]谈文明（4）：难道不要语言文明
[15]谈古论今文集（1～15）
[16]金庸小说改版（8）：“回归山林”是欺骗读者 M.ｓｓVｖｘS.cｏｍ