(1)
今天是到社区幼儿园上班的第五天，下午下班以后，口干舌燥，嗓子也喊哑了，牙
也肿了起来，感觉是筋疲力尽，老公叫我，女儿喊我都懒得搭理他们。嘿嘿，做一个孩子王还真不是一件简单容易的事情。第一天来得时候，也可能是自己长得比较小巧也比较俊俏的缘故，不一会儿就有几个小姑娘围过来，叫我给她们用纸折乌篷船，无奈自己手拙，只给她们折了几个纸飞机，她们就高兴的跑了。有几个小男孩也围在桌子边上不吭声，只生生的看着我。孩子就是孩子，活泼好动是他们的天
。在第一天上课的时候，我看到孩子们都做的歪歪扭扭的，有的还用两条腿跪在板凳上。我就喊：“一二，坐直，一二坐直，谁坐的直，将来长大了一定能当察警和侦察兵，还有可能开宇宙飞船呢！”孩子们听了我的话，个个把手背到背后面，身子直直的，高兴的扬着笑脸望着我。他们虽然只是四五岁的小孩子，但是很能分辨那是好话那是训斥的言语。幼儿园教育不是学校教育，以教为辅，以乐为主，寓教娱乐，让孩子们在快乐中接受文化和心灵的熏陶。现在正是
回大地之时，我让孩子们在回家的路上看看发生了什么变化，他们都能说出是春天到来了，看到燕子从南方飞回来了，柳树发芽了，
花开了。在背诵贺知章的《咏柳》时，我叫两个小朋友做演员，即当垂柳，一个小朋友当诗人，让他们做着动作，伸出两个手指做成剪刀的形状在剪着树叶。结果，孩子们蹦蹦跳跳的，高兴的一边背着唐诗一边做着各种动作。他们很快乐也记得很快。快乐是孩子们的天
，也是现在他们的专利，我们没有任何理由去剥夺。孩子像刚开始成长的小树苗，虽然天真无
，但也表现出一些不好的现象。有的孩子爱动手打人，有的孩子爱说脏话，有的还撕别人的书等等。像这些现象，并不能因为他们是孩子就听之任之。要让他们知道什么是错的，什么是不应该做的。针对这种情况，我编了一首儿歌，每天都背上一遍，几天下来，班里的情况好多了：
小朋友长高了，不打人，不骂人，不狂跑，不吵闹，笑声说话讲礼貌，爱护书籍要记牢，老师夸我是可爱的小宝宝。
哪个孩子对别的孩子动手了或是讲脏话了，我就把两个孩子叫在一起，叫他们说对不起。
有一件事说出来真是惭愧。竟不如一个四五岁的孩子。本人对文字还是比较感兴趣，但对于画画，自认为缺乏细胞。但画画又是孩子们喜欢的一个课目。孩子们画的恐龙形态各异，形象
真，自己都感到望尘莫及。孩子们始终认为老师是无所不能的，我不会画画这句话我始终说不出口，怎么办呢？硬着头皮上吧！从头再来。先从最基础的简笔画开始，天天晚上，中午都在练动物简笔画。连老公和女儿都在嘲笑我。我们大班大都是男孩，只有几个女孩，都非常的聪慧。色彩在他们的手中被运用的淋漓尽致。孩子的想象是无穷的，也是五彩斑斓的。
为了不让这些孩子失望，我这个不喜欢画画的人不得不喜欢上画画。要不，怎为人师呢！2006年3月15
(2)
这几天，我们班来了一个小女孩，五岁。可怜的孩子是个豆眼，就是两个眼珠靠向鼻梁的地方。至于她的智力有没有问题，为什么不去给孩子医治？这，我没有去问孩子的母亲，如果我冒失提及，无疑去揪一个女人作为母亲的心。
说实在的，她长的并不漂亮，我们班的孩子都不愿意和她坐在一起，她就独自坐在教室的最后一排，背上一直背着一个咖啡
的小熊背包，鼻子里不断有鼻涕
出。因为我们班有二十几个孩子，我尽我所能也难以对每个孩子都照顾的周到。别的孩子一天都能喊我100多声，能叫我帮他们解决100多个问题，诸如那个小朋友推了我一下，我的手破了一点点，我鼻涕了之类的问题。而她从来都不喊我一生，有时我都忘了她的存在。只是闲暇的时候，才看看她还在不在教室里。其实，她会不会喊我老师，我根本就不得而知。她能不能看清楚我的模样我也不得而知。更不知道，她能不能看到我把别的孩子抱在怀里，用自己的额头去试别的孩子的额头，把别的孩子的手握在自己的手里，问东问西。不知她能不能看清，如果她能看清，是否也想扑进我的怀里撒一次娇呢，我给她这样的一次机会了吗？无论怎样，她都是一个幼儿，一个孩子。当别的孩子推桑她时，她不哭，也不来找我，我会用责备的目光盯着那个孩子说不能这样对她。有的孩子嘲笑她，她不哭，也不来找我呵护，我会呵斥那些孩子，如果再这样，就去罚站。孩子无论怎样都不是她的错，她为何要承担这些！当我握着别的孩子的小手和他们用简单的英语对话时，如果她看清了，会不会也想我去握一握她的小手？当我这样做的时候，她总是背着她的小熊背包在我的周围，在卷的如饼的一堆纸上画着一道竖线，我想那是数字中的“1”吧！她是想获得我对其他小朋友说得“你真
”的赞扬。我会俯身下子问：“这是你写的吗？真好！”她点点头，咧嘴，我不知道她是否真的笑了。我拿了餐巾纸给她擦了擦鼻涕，把她送回教室的后面，她又乖乖的坐着，还是画着那道竖线。我还真希望有一天她使劲的喊我老师，叫我给她解决许多的问题。和许多的孩子嬉闹在一起，做点错事遭到我的呵斥。我真的这样希望，希望她和别的孩子一样有快乐幸福的童年，有顺利平安的一生。虽然，我不能确定她是否能看清楚很多及听清楚很多，但她和别的孩子一样都有确定的感觉。在下午出去自由活动做游戏时，别的孩子都不愿意去拉她的小手，我不能责怪孩子。我把她的小手纂在我的手里，和她一同前走。我想她能感觉到我手的温度。虽然我没有去看她的眼睛和嘴是否咧着，我想此时的她应是笑着的。
孩子都是一样的，在他们母亲的眼里是个宝贝，在我这里，也不能让她感受到缺失的爱。
其实，爱很简单，笑着望着她，拉一拉她的小手，给她擦一下鼻涕…
(3)
四月，
如期而止。温暖而醉人的花开，清新而亮丽的绿色，让人感觉心情舒畅。早上下的楼来，太阳像往常一样发出金色的光束，笼罩着楼宇，小鸟鸣叫着飞翔，一副身心舒展的模样，想必今天又是一个美好的开始。我来到幼儿园的门口，像每一天一样，从每个母亲的手里，接过每个孩子的小手，并把他们送进教室。
在领着孩子们背完唐诗《清明》以后，叫孩子们自由活动一会。我则坐在教室的最后一排，仔细的盯着每个孩子。
就在我一转眼之间，忽然发现我们班有个叫亮亮的小男孩哭了起来。两手使劲的
着一个酸
瓶子。我连忙跑过去，把他抱在怀里。因为这个小男孩一直比较乖，上课一直把手背在背后20分钟，这对于其他孩子来说是件困难的事。我对他也特别的关爱。我一边用手抹着他滚出的泪珠，一边问：“亮亮，是不是有小朋友打你了？”他摇头。“是不是有人抢你的酸？”他把头摇的跟波
鼓似的。我相继问了几个调皮的小男孩，他们都说没有打他。我说：“亮亮，乖，告诉老师，那是为什么呀？”他只是一个劲地眼泪。最后一个小女孩说：“老师，他想吃石立强的糖豆，石立强不给他，他就哭了。”“噢，原来是这样。”石立强看到我在这儿，连忙拿出糖豆给亮亮，但是亮亮不肯吃。我说：“亮亮长大了，是小男子汉了，不能光哭了，有什么事叫老师帮忙好吗？”我这才意识到，我们班的孩子大都带点牛，水果之类的东西在自由活动的时候吃，而很少看到亮亮吃东西。我跑过去问园长，园长说亮亮很少带东西来吃，他跟着他姑妈生活。至于他亲生父母是离异了还是因为别的什么，我就没有好意思再问。他姑家已经有两个孩子了，他也就不能像独生子一样想吃什么就吃什么，想要什么就要什么。我明白了，为什么这个孩子和别的孩子不一样。性格内向，有时默默的坐着不说话。我不能仔细去盘问这个孩子关于他家庭的事，这对于一个幼小的心灵来讲是一种摧残。想到这，我的心不由的酸楚。这时，有一个小女孩拿了一个苹果叫我给她削皮，我和她商量：“把这个苹果切成两半，你去给亮亮一半，下午老师还你一个苹果行吗？”
她拿去一半
进亮亮的手里，可是亮亮让来让去就是不肯接。让了几分钟，小女孩的眼里有了泪花，亮亮眼里也涌出了泪花跑开了。我掉转了头，不敢去看亮亮的眼睛。我翻了翻自己的包，竟然一分钱也没有带，不然我会到超市买点东西去给亮亮吃。亮亮可能在某些方面不如我们油田的孩子条件好。但是，爱是一样的。尤其是对他，应该有特别的关爱。也许，我难以做的更多，只能默默的关注着他，看着他在喊我老师的这段日子里，让他感受到爱和快乐。当有一天他走了或长大了，他不一定能记得这个春天，但他一定记得我，不记得也没有关系，我记得他的，他快乐就好了！
在这个春天里，我有了这样一个小小地心愿！
06年3月28
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