（呜…怎…怎么回事…为什么我会…）我忍受着小
内震动
的快
，已经将要不听使唤的大脑，思考能力也渐渐转弱，但是还是想到了几种可能。是我刚好买到会震动的吗？不…我买的跟其他姐妹们的一样，如果我的会震动，晴晴的应该也会。况且我们购买的商品标示除了尺寸外也没有区别，学姐也会提醒我们别买到会震动的磨折自己…是刚坐下时都会这样震动一会才自动停止吗？应该也不是这样…否则其他同学们也都不会那么惊讶地看着我，那种表情显然她们也都是跟原先的我一样。
都没想过那只是矫正我们坐姿的假
具，会突然震动起来…这么说来，剩下的合理解释是…（我被处罚了…吗？）想到刚才教官说我要因为迟到，受到一点“小惩戒”与早上的公开处罚相比，这样的处罚的确不算什么。
但是在这种情况下，我根本没办法专心听课，这不是本末倒置了吗？在我已经无法继续思考。
在小
传来的快中完全沦陷时，竟然还渐渐无法克制住呻
的音量，没多久，几乎全班同学都转过头来望向我这边，洛教官的讲授也又被迫受到影响了。“小
奴zz，你这样影响上课是不可以的喔！”此时，几个同学们也看出了我产生异样的主要原因，是源于此刻同样在她们小内的坐姿矫正，也开始不安起来“可是…嗯唔…下…下面…呀啊…”刚要开口为自己辩解。但是才刚说不到一句，今天已经被无情磨折无数次的
感小，又因为矫正的震动而传来一阵
搐，我就在一阵难以抵御抗拒的全身酥麻感中瘫软身子，又在全班面前表演一次小高
。比起被手指侵犯，这个坐姿矫正
的电动马达震动强度以及深度，都还要高上一截，要不是我刚才昏厥过去有趁机恢复一点精力，恐怕又要再昏过去了。更可怕的是，体下的震动依旧没有要停止的迹象，我刚才达到的小高
余韵都还没结束，却因为身子一软，无法维持
立的“正确坐姿”股间小也被那根本来就是为了矫正我们坐姿功能的震动搔刮得更为
烈，使得那根本还未熄火的快又继续被推升上去，照这样下去。要再爆发足以昏厥的高
，只是迟早的事。“呜…求教官饶恕奴…不要再让它震动了…奴不会…不会再迟到了…”我急忙哭着向洛教官求饶，我已经出过不少洋相了。但我还不曾在班上演绎“zz”的高昏厥，刚才也还能死撑着压抑着呻，如果继续刺下去。我也终于受不了忘我呻
到全班都能清楚听见的音量，万一真的让她们看到我“
到昏过去”的话。即便是在这所学校，也绝对会再一次成为这些同学间流言蜚语议论对象的…此时，我体下的震动终于停下来，洛教官大概也受不了我发出的噪音，表情略带不悦地朝我这边走来。
“呜…教官…
奴…宁愿被打
股…宁愿被公开处罚…求教官饶过奴…”还处在强自压抑高边缘快的我，也口不择言地
语起来，只求体下小别再被强制高躏蹂了。“真是搞不懂你，不是已经
成一片了吗？怎么还像是受刑一样那么痛苦呢”洛教官蹲下来稍微检视一下我刚被迫达到小高后已经泛滥的
户，继续说道：“身为小奴的你们，不是应该很享受这样的“处罚”吗？”（呜…哪有可能会享受啊…）我内心暗暗反驳着，却又感到一阵心虚，对生理来说，这确实是“快
”就像我会在夜晚偷偷手
一样。会让我难以接受的，除了道德的制约及被强迫而非自愿之外，也就只有想勉力维持自己在这班上同学间的形象，但这也只是自我欺瞒好让自己心中好受一点。
或许也知道骗不了人，所以连开口辩解都做不到了吧…“这下该怎么办呢？本来想让你享受到午休的，但若你这样呻
，这堂课也不用上了…难道要用口
吗…”洛教官沉地说着。竟原本打算要让我受这样的磨折到中午，还要强迫用口
堵住不让我发出声音…“教官…奴甘愿受其他处罚…请教官别再开启了…奴会虚
…奴会死掉的…”我不敢想象真的要被体下内的假
具震动刺凌
数个小时，那已经不是高昏厥的事情而已，如果连喊停哀求都被剥夺。这样拖到结束前，恐怕真的会“极乐而死”的…“呵呵，哪这么严重啊？你不是乐得才发出呻
吗？况且，你们将来还得一边这样享受一边上课跟考试呢！你们以前的学姐也是每个都这样走过来的，刚开始都会像你这样，久而久之就爱上了。”洛教官银铃般的笑声，彷佛我说的是过度夸饰的玩笑话。
而随后她一派轻松地说着让我们全班都胆颤心惊的内容，更像是认为我们要对此有所憧憬…我们要这样忍受着体下的刺
上课跟考试？每个学姐也都有过这一段痛苦经历？“呜…求教官…
奴宁愿挨打，宁愿受其他处罚…至少现在…”我心情还没从刚才的惊吓平复，只觉自己恳求的气势也弱掉很多。虽然此刻首要是先逃过这体下震动
的“快处刑”但是一想到这是自己与全班同学的未来光景，自己此刻的抗拒，彷佛也失去了意义…“不会的喔，教官是不会处罚你们的。”洛教官笑着说。虽然她的笑容感觉不像是怀有恶意或心机，但是却第一次让我感到恐惧“教官我不会处罚或是打骂你们，也不会体罚你们，我跟其他动辄打骂、羞辱你们的教官不一样，我呢，是信奉“爱的教育”理念，如果学生不乖，只要爱她。
就可以让她改正过来，所以啰，你们小
里的，教官也喜欢叫它“爱爱”因为只要有同学不乖。或是想要慰慰却苦于被
止的话，教官就可以遥控，让它给你们带来快，只要不过度影响上课，就算高也是教官特别允许的，毕竟是而诚实的体身嘛。”（这…这种事…）不知何时开始，听着洛教官这甜美的声音，竟然会让我们都感到寒
直竖了。然而，她接着却说出更让我们差点忍不住尖叫出声的发言：“当然，教官一人或许无法顾及每个学生的感受。
不过没关系，还有后面的助教们可以帮忙，他们也会给你们
的“爱”以前你们的学姐，不管原本是有什么不乖的行为偏差，只要让助教坐在她旁边，只要一堂课。就能让她们乖巧许多，虽然现在的位置是按照你们的座号排的，不过毕竟我是你们的“班主任”要更换座位还是可以的。
如何？小
奴zz，有想要跟哪个助教爱爱吗？”听到这，我羞红着急忙摇头，内心糟到极点，原本以为这一位教官会对我们很友善，但是却没想到她“太过友善”了。而且竟然还是我们的班主任教官，这就像是知道自己宿舍房间的管理舍监是想把我们
成巨
的态变舍监一样令人绝望。尤其刚才的期待与好感，更是让我有如天堂坠入地狱一般“教官，
奴知道错了，不会再犯了…求教官饶恕…奴会乖…不会再偷偷自
了…”“好吧，这次就到此为止，时间耽误太多，该回到我们刚才讨论的事情了。当然，如果哪位小
奴也忍不住想要教官或助教“爱”你们，也可以举手反映，只要别影响上课，要开多久都没问题喔！”“…”全班鸦雀无声，这种要求大概找遍全校也没人敢主动提出吧…教官看到没人反应，微微耸肩，继续说：“那就继续了喔，刚刚就有说，要决定你们的制服装饰了，不过还是给你们一个个挑吧！”
从刚才我不受控的呻
影响班级秩序前，洛教官就在带领全班讨论著“制服造型设计”虽然一直没有人愿意积极发表意见。不过洛教官不以为意地，继续延续着刚才的讨论，我刚才的状况根本无法专心参与，只得小声向旁边的红
请教。刚才听到洛教官“爱之教育”方式的红
，脸色似乎不大好看，大概也是担心自己如果犯错或是功课不佳，被迫要“跟助教爱爱”的可怕后果吧…不过我向她请教时。她倒是很热心地跟我说明…我们的制服项圈，虽然从颜色上就已经跟其他班级做出区隔，但是为了要更能发挥特色及方便顾客辨识及欣赏，往往还会加上一些东西，而洛教官拿出来的几个对象，就是要让我们挑选的，可以吊在项圈上的装饰品。
第一个，也是最基本的，是我们要替我们自己的制服，用鲜
的
笔，写上班级、座号与名字，这好像是为了避免制服遗失或被其他同学误拿之外，戴上写有“小畜26号：zz”斗大明显字样的项圈，顾客们看到也能马上叫出我的名字。也不用记诵颜色就知道我属于哪一班级。第二个，虽然我们
止在项圈环上面增添其他可能会遮掩到项圈上面文字的东西。但是相对的，因为我们的制服项圈在前颈的项圈下方，有个小巧的圆环，我们可以在环上面挂上一件饰品，这也是让我们的制服项圈变得不那么单调。
而现在所要做的，就是要我们决定要使用哪一种装饰品，不过，说是装饰品，听完有哪些东西可以挂上去后，如果可以选择，我宁可什么都不要…一个是比乒乓球小一些的金色圆形铃铛。
一个是长度约五十公分的细铁链。还有一个是金属制成的，手掌大小、像是一个女
正面开腿坐姿图案的挂饰。
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