该怎样看待分数
　　　今天是这学期的最后一天，结业式后全校老师开了会。会上，校长举着装订好的成绩单说，本来想公布一下成绩着，有的班子说别公布了，就不公布了。考试前我就强调同年级分数相差5分、10分的得说道说道。差5分以上的我要找你，希望你会后主动找我。不要老是强调学生差，要找自己的原因。

　我到学校时间不长，对老师们还不是很了解，但我发现学生成绩和老师的工作态度很多时候并不成正比。全校老师都知道，每个年级都有至少一个好班，把一些领导、老师等的孩子放在那个班。其他班则是片内一般职工的孩子。无论是从遗传素质上来说，还是从家庭教育、辅导上来说，都有一定的差距。而且年级越高，这种差距也就越明显。这些全校老师已经达成共识，只是谁也不敢明说罢了。

　举个例子来说，Y老师原来教的那个班是普通班，成绩一直不好，可是现在她教的这个班是好班，平时并不是很努力的她班上成绩一直不错。

　三年级的三个老师也说过，他们年级好班的老师有事请了一个星期的假，由别人代课。众所周知，代课的老师与本班老师有很大差别，可是一周后期中考试，依然是好班第一。他们感慨道：我们这一周等于白上了。

　儿子初中的老师也说过，班上一位老师病了，由主任代课，成绩也没上去。

　也许是领导和老师所处的角色不同，领导总是不承认学生之间、班级之间的差距，强调老师之间的差距，而老师有的也可能过于强调学生之间的差距。我想，分数的高低是多方面的因素造成的，有学生的因素，有班级的因素，也有老师的因素。过于强调哪一方面都有失偏颇。

　结业式后，有家长问我，你们班考得怎么样？家长太关注学生的成绩了。学生的表情也各异，总体来说，这次考试考出了实际水平，但个别同学例外，有的发挥的好一些，比平时成绩好，有的马虎了点，没考出实际水平。

　分数，使得老师和学生、学生家长有的欢喜有的愁。 　ｍ.ＳsｖＶxＳ.ｃＯＭ