少年人的时候就有写
记的习惯，也曾记到了十多本，厚厚的一摞，闲暇时自己翻着看看，感受过往的日子里自己的成长，很是惬意。可是后来生活忙了累了繁杂了，这东西就搁下了，估计已有三五年没在继续写了吧。那时写
记，临到年终了总要对这一年做个回顾行个总结，人生易逝数十载，为的就是个感受，一份天真一份单纯，想着世界繁华人群碌碌，自己最好别和他人全一样，该保留点个性，所以看重了
情事。然而事往往与愿违，世界确实复杂，当我们由少年步入成年，由学校进入社会，眼睛不够用，心也不够用。琐碎之事接踵而至，工作要找，婚姻要搞，命运要改变，地位想提高，一切都在未知中都是有希望的都需要努力。成了家了事情更多了，有了孩子了责任重大了，亲戚要照应，家庭要和睦，朋友要联系，各种事务要摆平放正，男人的肩膀很沉重。于是那些本来是人间正事的情事反倒变得不可捉摸了，于是忙啊忙啊到底在忙什么，有时连自己也不晓得。2007，
夏秋冬一如往常，花开花又落，水长水又短，忙碌的眼睛未察辨世间事，匆匆已去远了，如果要细细搜索，还真是想不起一件具体可感的事来，这就是生活。每个人的历史也是随时间而湮灭的。认识了一些人想出了一些事明白了一些理，但也忘记了一些人丢失了一些事模糊了一些理，时间是真实的，世界是存在的，一些人走了另一些来了，朋友高升了同事发财了，山川水土又有新气象旧风貌了。自己呢，似乎还是如此，总有些不平还有些失落也常常莫名其妙地烦恼苦闷，生活据说有七彩
五种味，然而却也单调。早年的梦想是要写部东西留给这世界，也可无憾而去。2007终于得到了这样的机会，可以在网络上做文章，大体算是做给自己的吧。在以前，曾也得手稿数百，然而生活多桀盛怒之下一把火化掉了，此后便不再做梦，只将自己置身于嘈杂之世来来往往，走走去去，且把生命度光
。06年末，偶然受友人鼓惑一起来网上做文章，从此有了开始。然而事情做起来才知道都是不易的，有位国外的评论家说中国人若再不重新审视自己的价值观，将会变得没有希望。想想我们那个美丽梦想变成虚幻之后，国人确实只剩下金钱的头脑了，这倒也不是什么坏事，没有经济的发展别的自然难谈到。但是经济的发展导致的是“义”之缺失，那么就值得我们深思了。这对我自己是个困惑，当想说点什么的时候，却也有另外的一种东西来干扰，于是什么都不是什么了，只好去发呆。这样的情形下难做出什么象样的东西来，往往是走到半路就不得不折回，于是造出些半成品来，仿佛是远航的搁浅，我的心被搁浅在这嘈杂之世了。听那些从文之人谈论，原来这是大家共同的感受，社会环境对于我们思考的影响，真是走到了困惑的边缘。在这种困惑中，更愿意去怀念那些过往的种种，想到我的家乡，想到我的童年，想到我儿时的伙伴，然而这些却又是那么的模糊，世界还是一片虚幻，终于，在这一年将结束的时候，得到的仍然不过是空空如也。只身行走，世界如此的广漠，众人均在行
匆匆中，顾不得看一眼繁华，尽已流逝而去。人生，生命，价值，自然，世界所有的这些到底对我们意味了什么，生活的原本到底是怎样，世界不一样了，我们还要不要继续保持自己，什么是该改变的，什么是该拥藏不变的，还能说得清吗？人是该浑噩于其中还是该清醒度此生，我已经想不明白了。当我将某些感受谈论给人时，他们笑道你们这些文人啊就是爱
想，于是我也觉得自己是该混迹人群而与他们一起匆忙了。但是心总是不甘，我生命还剩下什么，还剩多久，还有什么在支持着自己继续向前行进。那些爱着自己的和被自己爱着的人们，亲情与友情，还有将死的爱情，让我有如许多的牵挂。曾在一段时间，格外的羡慕古人能豁达遁世，将自己与心交给自然，交给大地，交给属于它应该属于的地方，摆
世俗困扰，飘然而去，何其洒，但终究还是做不到。人作为世间灵长，生命不是用来消耗的，可我们明明就是在消耗而无动于衷。有个朋友说当今清醒的人都在痛苦中，都在彷徨中，要我说，痛苦也必须清醒着，如此方不负上天造人并赋予我们一场高贵的生命。如果没有知音，人便常常孤单。闲
里静夜时，我喜欢探望那遥远的天际，漠漠宇宙远不着边际，能
发无穷的想象，令人神往，那里是空幻的也是清净的自由的不受束缚的。我希望能有一副强力的翅膀去飞翔，乘着清风和云朵去做高傲的游翔。如果能置身高处，回身看，世界其实多么小，心
当可达于豁然无
宽广无边，然而这梦终于还是要醒的，醒了的失落会更强烈。世界人众芸芸，知音总难觅，每个人抱着不同的观念存活于世，想要别人理解且还能理解别人，这对于我们来说算是很难的了。理解是相互的，但每个人又是独立的，选择的权力给了人空间又让人无奈，尤其是今天的纷杂之世，当我们处处遭遇利益的眼睛时，常常难于坦然。于是自己缩在网络的一角，睁一只眼看外界的花花绿绿，将一条网线作为嗅探的触须，这条线的那头，连着的是人间的悲喜正剧或闹剧，这完全是因为不敢真实的去面对所做的选择，如果我要真实地走出去，只怕多有高处不胜寒的感觉，那是我不愿意承受的寒冷。面对那些少年的眼睛，作为他们的老师，有时很难为。社会的道理到底该如何讲，尺度要怎样把握，在今天很难。如实地告诉孩子们社会的现状？他们会不会因此受到打击而感到恐惧失望；美化做了装扮后再告诉他们？某一天他们会不会责怨老师没有及时警戒自己，及时地培养某方面的本领来应对社会的种种。现在的孩子比之我们的童年少年时间，机会也多风险也多挑战更大
惑因素复杂，稍微把持不好就可能会跌入深渊而
失自我，这决非危言，有多少少年人已失在惶惑中而不能自拔了呢？我们这些成年人并未注意到他们的迷茫而只是在责怪他们不谙世事，当我们在说这种话的时候何尝不也是一种不谙世事的表现呢，只是我们的不谙和他们的不谙有所不同罢了。学生们思考学习的问题比我们对这些的关注要多，令他们惑不解的是为什么如今学习了却不能得到应该得到的，不学习却又得到了别人得不到的，这二者本来没有直接关系，但现实已如此现实，他们就用这样的事例还作为证据证明自己的想法，结果他们的想法被证明后，自己却更觉得难以理解了，于是他们中的一部分变得不爱学习，对学业采取的是
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